Scheda completa

Questo manuale nasce con lo scopo di fornire conoscenze e strumenti utili ad aumentare le competenze di uno psicologo che opera in contesti scolastici e formativi, in continuità con quanto indicato dal Consiglio Nazionale dell’Ordine degli Psicologi e con un approccio professionalizzante alla disciplina. In particolare, il profilo di uno psicologo impegnato nell’ambito dello sviluppo e dell’educazione comporta una preparazione sui seguenti aspetti: a) caratteristiche dei processi cognitivi, affettivi e sociali dell’individuo che apprende; b) processi di acquisizione delle competenze di base e complesse; c) fattori personali, interpersonali e contestuali che facilitano od ostacolano i processi di insegnamento e apprendimento; d) le modalità e gli effetti dei percorsi educativi presenti nei contesti di socializzazione; e) le interazioni sociali tra pari e con gli adulti e le caratteristiche delle classi secondo una prospettiva sociocostruttivista. Il testo, proprio a partire dall’esperienza degli autori in questo campo, fornisce una risposta non solo teorica, ma anche applicativa alle nuove esigenze della psicologia dell’educazione e dello psicologo scolastico.

Indice

Introduzione. - I. Alle origini della psicologia dell’educazione. - II. Culture, sviluppo, educazione. - III. La prospettiva storico-culturale. - IV. La prospettiva sociocostruttivista. - V. Nelle scuole. - VI. La questione morale nelle classi. - VII. La vita quotidiana nelle classi. - VIII. Studiare i contesti. - Riferimenti bibliografici. - Indice analitico.

Autori

Patrizia Selleri insegna Dinamiche sociali e apprendimento, Psicologia dello sviluppo e Psicologia dello sviluppo sociocognitivo nel Dipartimento di Psicologia «Renzo Canestrari» dell’Università di Bologna. Felice Carugati ha insegnato Teorie e tecniche di psicologia dello sviluppo nell’Università di Bologna.